八位园长，如何一起来作课程

二是1]能用，是就是指将1]周围环境为文凭所用。在不断基础圃本文凭设计者方案的同时，大儿子们也在绞尽脑汁思维怎样优化圃所周围环境来促使婴儿年底其发展。

比如，近几年，各种馆、坊、室在婴儿圃遍地开花，我们也要照搬吗？当然不是。我们承诺大儿子们多反问自己：我圃的文凭需要什么样的表征去落实？我圃的周围环境教育资源可以怎么能用？

经过反复思维，各圃都重构了较难自己的周围环境。比如车灌圃，地处乡镇，露天宽阔，打造自然生态系的栽种圃，让孩子们在四季中都体验劳作的乐趣，转成了栽种圃大修的初衷。反观总圃，维度狭小，户外社会活动露天十分有限，圃内就能用移动花箱完转成户外“密切相关栽种”和“边角栽种”。

所以，立足圃情，把周围环境用活、用好才是我们该想到的。有了这样的意识，每个圃在初创各自的周围环境时就有了依据。

三是全员积极参与，即让全员积极参与到文凭工程中都。婴儿圃的每个人都是文凭工程的主体，除了大儿子、英语教师和婴儿，我们也充分调动职工、家长等人员一起重构与制定文凭。

比如，依托保健护士、保育员、浴室人员，基础社会生活文凭内容；巧借高标准、保洁等人员，珍贵娱乐活动形式等。同时，我们还秘密组织有所不同群体着手专修，提升文凭积极参与者与婴儿对话的能量密度。

四是用时注目，是就是指注目文凭制定的全更进一步，形转成闭环负责管理。文凭表决是保证文凭制定能量密度的有强力政策，我们形转成了“二阶三字”文凭表决法（“二阶”就是指文凭表决的前、中都、后三个过渡阶段，“三字”就是指对隐喻娱乐活动的专、看、优），为英语教师搭建文凭制定脚架。

五是年底其发展，是就是指制定文凭的最后借此是促使婴儿、英语教师和圃所的年底其发展，这是大儿子和英语教师在践行文凭时必须铭记的倡导。

抱团视导，增加文凭制定转成效

在“五全”文凭负责管理商业价值观下，观摩以8位大儿子为驱动程式，蓬勃发展圃所骨干强力量，以“抱团共进，来完转成视导”为捷径，了解圃所完转成视导，在俱全的文凭实践中都解决英语教师们的疑惑及在实践中原因。我们借助跨国企业8位大儿子的强力量，形转成了“一周一审”“一翌年一诊”“一期一评”的视导机制，试图开发区圃所基础了文凭驱动程式与制定设计者方案。

“一周一审”是就是指以8位大儿子为驱动程式人员，每周到一个圃所围绕其文凭设计者方案完转成却是飓风，在自愿知性的碰撞下，试图各圃所基础圃本文凭。

比如从去年11翌年起，跨国企业文凭军委每周一了解一个开发区完转成文凭设计者方案就是指导。开发区提前一周拟定文凭设计者方案并发布在专修群内，人人通读并草拟修改意见，在联席会议中都对话沟通。经过多次深度探讨，各开发区的文凭设计者方案越来越清晰了。

“一翌年一诊”是就是指各圃文凭设计者方案基础后，由大儿子文凭领导强力观摩牵头创立视导组，每翌年了解各圃，诊断圃本教专、半日娱乐活动等重点工作，助强力解决“容原因”。教专是推进文凭工程的直接政策，一日娱乐活动制定的直接性是保证文凭放开的不可或缺，因此，对这两个项借此视导是促进文凭制定的有强力政策。

“一期一评”是就是指由大儿子文凭领导强力观摩牵头，建立文凭考核制度，每学期期末，合于各圃文凭制定情况，促使各圃圃本文凭能量密度增加。

大儿子文凭领导强力观摩创建一年来，在8位大儿子的蓬勃发展下，跨国企业文凭工程初见转成效：我们整体规划了婴儿圃文凭迈向，人员编制了跨国企业文凭工程三年行动计划，跨国企业文凭设计者方案基本上形转成。各开发区相适应，进一步构建了各自的圃本文凭设计者方案，并开始制定。我们还建立了跨国企业四级文凭表决制度，形转成了连续性的文凭表决机制，为各圃所英语教师制定文凭提供了有强力支持。

（作者系四川省转成都市新津区五津婴儿圃高等教育跨国企业总大儿子）

《中都国高等教育报》2022年01翌年16日第2版

作者：徐建华