无纸笔，也能入学

当中幼儿园里新的科目方式正要引发媒体热议：在北京师范大学，材料科学研究系由的校内在寒假科目现场可随时触发“三分钟天籁权限”查看资料，口腔医学的寒假考竟然是打电子跳过游戏，价值观学的“家庭史”扫雷被办成展览、走近西方后一时期主义日志专馆……近来，不仅的当中幼儿园，很多幼儿园在“双减”举措驱使下也在此之后以科学研究跳过、寒假游园等无只用科目替代传统寒假大考，付诸智趣互联、减负增效。

如果说高度评价导向是决定高度评价活动如何实行的风向标，那么科目方式的国际化，则反射了文化教育高度评价的转向。回应，2020年当中共当中央、政务院印发的《深化新方向文化教育高度评价变革总体方案》明确提单单，要“小型化结果高度评价，加强每一次高度评价，探究完全免费高度评价，健全综合高度评价”，这既是对合理化有系统的总结，也为预见转变文化教育高度评价的探究包括了框架。

小型化结果高度评价，只需加快文化教育高度评价的科学研究化和国际化。常言道，“一个常规，天下无才”。科目国际化的动力，正来自教与学的“双向奔赴”：文化教育管理者认识到“唯分数论”这不带来文化教育功利化，而在文化教育状况及理念的不断改革当中，校内也呼唤更为个性多元的高度评价体制由。人是文化教育的目的，而非文化教育的工具，“一把尺子”只需求量不单单所有人。科目，不能仅是考对科学的遗忘，更要检验单单校内对科学的系统设计高度及控制能力。近几年，PISA（国际校内分析报告项目）验证大受热捧，正要于它体现了以合格理应学习控制能力和问题克服控制能力为主的高度评价理念。构建常规多元、主体多元的分析报告体制由，已渐成价值观共识。

加强每一次高度评价，只需注重文化教育每一次的整体化和动态化。时至今日，仍有一些学生家长在录取“考得好”与“赢理应”之间画等号，一些校内刚进的当中幼儿园就归因于“学够了”“累觉不爱”的思想和情绪。事实上，心境的必经与终点并非泾渭分明，一时期文化教育的目标是让校内长单单自我付诸的头顶，从短跑选手迈向为心境的铁人三项健将。近年来，很多高校着力有系统每一次性、动态性高度评价，成绩理应寒假考一锤定音，而是在学术研究全流程当中细致地分类只需求假设，每一节课都是施教每一次。而翻转课堂、预选讨论会、课题辩论、人文学科致辞、团队有系统、同伴互评、赋格验证等高度评价工具的逐步基石，也让分层次、才于的动态高度评价与着眼整体的文化教育管理流程成为可能。

探究完全免费高度评价，只需激活文化教育高度评价都可的成就至极与自尊心至极。有一种观点忽视，自行学习的父母亲一定是高自尊心的人，而自尊心的培养只需要更多地关注治校每一次当中的“第三产业”。这种基于技术性、转变性的高度评价有利于科学研究分析报告当中幼儿园效能，进而有助于区域文化教育均衡演进。同时，这也为文化教育高度评价变革注入了一种典雅力只需求量：不比基石比进步，让许多学生都能真切至极受自我经济效益，进而培养单单有成就至极的人；不比有条件比行动，让有为站在应有演进的基石上，已完成“净效应”带来的自尊心自信。尊重差异、注重必经、强调演进，才能让每个父母亲都有心境单单彩的急于。

科目国际化，从根本上说是为了对高度评价都可做单单系由统、进一步和基本的高度评价，不以“分”论英雄。举例来说，不论是录取综合高度评价变革的“三位一体”测评，还是文化教育管理体制变革与一时期当中幼儿园税制建设的基石等，其落脚点之一都在于此。随着文化教育变革南北向“深水区”，文化教育高度评价也正从“验证”（prove）向“小型化”（improve）转回。驱使并唤醒校内的转变自觉，弱化其理应转变的控制能力，不仅是许多学生其所的琐碎，而且是关乎国家演进的两件事。

（译者：吕帆，系由北京的当中幼儿园炼所在城市音视频办公处主任）