大学生60分光荣？大学老师：你知道为了这60分我有多努力吗？

，随后同学被包含若干一个小组，互助进行一份试题。两次试题章节基本保持一致。最终的考生成绩由两部分成绩按比例上有。

学校的初衷在于检验同学在当前阶段的奋斗学习上述情况，同时，一个小组互助能使同学在互为讨论中会适时找到原因，查缺补漏。实际上述情况是，同学对这一考生基本上参与度极低，因为他们在与同学讨论的都将中会能适时验证自己的只不过正确与否，同时，与他人互助解决根本原因能凸显对生物学点的阐释。

2014年，的学生地球海中与太阳光生物学该大学布瑞特•加里任教和环境生物学该大学布里奇特•克拉克利克任教开展测试深入研究，确定“两步考生”带给同学的奋斗学习效果究竟如何，并在《颇为高校生物学高等教育期刊》发表了深入研究学术论文。

深入研究找到，经过一个小组考生，平均每名同学能从有数三分之一的错题中会掌握特别生物学，并且有数在三天后的夜袭考生中会运用自如。格外举足轻重的是，测试结果推断，不论奋斗高年级优劣，所有同学的成绩必要性提颇为高倾斜度都非常接近，这也执意了有些教职员指出一个小组考生基本上不过是奋斗学习好的人炫耀自己博学多才、样样都讲，而奋斗学习差劲的同学则投机取巧、提颇为高分数。

而今，确实就在于考生与同学利益休戚特别，而一个小组参与的基本上能充分调动同学的参与度，大家近千名参与，各抒己见。知晓原因种系统的同学详述解释设法取赢得他人支持，在此都将中会自己的思维也愈来愈明了，期望越发充分利用；已经总括思路的同学在同学的讲解下也能积极思考，奋斗学习一新知。这种生物学奋斗学习都将比死记硬背要格外为深入，同学自然地掌握上述情况格外好。此外，同学普遍凸显一个小组考生能提颇为高考生焦虑心态，充分发挥正常水平。同时，一个小组成员在互为解释、劝告，最终达成保持一致看法的都将中会能够培养团队互助能力。

对于研修教职员而言，“分步考生”的一大低成本是可以很方便地与现有的考生基本上紧密结合上去，而不需要作出不小的改坏。正如前文所述，基本上考生基本上方才保留，只需增加时间加入一个小组考生即可。

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本期责编 | 麦可思 王捷

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